5月14日至16日，2025世界数字教育大会在武汉举行。

5月14日下午，中共中央政治局常委、国务院副总理丁薛祥在武汉出席2025世界数字教育大会开幕式并致辞。

（新华社记者 刘卫兵 摄）

教育部部长怀进鹏作题为“携手迈向智能时代 推进教育发展与变革”的主旨演讲。

本次大会由教育部、中国联合国教科文组织全国委员会、湖北省人民政府共同举办。大会以“教育发展与变革：智能时代”为主题，回应联合国全球教育变革倡议，迎接智慧教育新阶段、树立新标准、探索新路径，充分发挥智能技术的变革性力量，创新教育内容、重塑教育模式、重构教育形态，携手推进智能时代的教育发展与变革。大会邀请有关国家教育部门负责人、国际组织负责人、国内外大中小学校长和师生代表、数字技术企业代表以及专家学者等，围绕技术前沿、政策机制、应用推广、数字伦理等议题进行深入交流讨论。

北京邮电大学校长徐坤出席大会，并在“智慧教育：高等教育教学体系重塑与超越”平行会议上作了题为“人工智能：高等教育变革新动能”的主题报告，介绍了学校在人工智能赋能教育教学变革方面的思考与实践。

徐坤表示，人工智能创新加速演进，既为高等教育数字化转型奠定了创新基础，也为教育突破“标准化束缚”，回归尊重个体差异、激发内在潜能、促进全面发展的本原提供了变革动力。北邮作为一所以信息科技为特色的高水平研究型大学，是高等教育重要的“数字化力量”，近年来，学校持续加强教育数字化顶层设计，打造了AI for Education、AI for Management、AI for Science一体谋划与推进的“AI-EMS”联动机制，构建起以数据、模型、算力等要素支撑，以教学、科研、产业等资源贯通的“UNETS”数智北邮开源平台，为促进高等教育教学体系变革提供了北邮方案。

一是点面结合，创新教育教学新手段。北邮开展了以打破教与学、学与用边界为重点的“ICT智教平台”建设，以智能技术为“线”，串联起知识学习、科学研究、实践训练、志愿服务、校园生活等教育教学数智化应用，打造了“AI应用超市”，形成了资源自主调度、知识交互学习和教研全时在线的教育新模式。学生利用该平台，不仅可以在单个应用中“一键解锁”专业学习资源，还可以根据学习需求，通过应用互联“一键组装”交叉学习模块，为创新教的手段和丰富学的资源提供了更多个性选择与交互体验。

二是虚实结合，拓展教育教学新空间。北邮持续推进“信息科技+N”的数字化教育空间建设，既以“实”促“虚”，推动传统教学资源向线上走、向网上聚；又以“虚”补“实”，以数字技术丰富教育表现形态和优质师资力量。这其中，学校通过AI4S布局、多领域专业智能体开发、数智化实践平台建设等，将前沿科技、产业需求、揭榜难题等转化为融合传统物理空间、新兴数字空间和广阔社会空间为一体的虚实结合教育场景，助力学生在多元资源接入、沉浸交互体验、实时反馈迭代的产教科教环境中进行自主、交叉、敏捷、个性学习。

三是人机结合，提升教育教学新素养。北邮系统打造了实践驱动的教师人工智能素养提升计划，设计了从认知重塑，到能力训练，再到共研共创的分类分层发展体系，引导教师在参与全校“AI-EMS”联动机制中，既培养技术层面的认知，更增强思维层面的能力、情感层面的态度和价值层面的判断，助力教师从知识传授者的角色，逐步向学习引导者、能力激发者、情境创设者、创新策源者、伦理守护者等角色转变。

四是内外结合，深化教育教学新评价。北邮依托在工程人才能力模型建设和教育数字化转型方面的积累，提出了“CDE高阶能力评价法”，即通过“能力建模（Capability modeling）-数据驱动（Data-driven）-生态验证（Ecological verification）”的评价体系，实现基于多类别能力分解与描述、多模态数据整合与分析、多场景产业校准与反馈的精准评价，让曾经不可测的高阶能力变得可视可评可优化。在这里，数据不再是静态的分数，而是动态的能力成长轨迹，促进从分数导向到能力本位的教育转型。

徐坤强调，当前，人工智能赋能高等教育变革已成为全球共识并取得积极进展，但同时也面临着新的发展挑战，迫切需要各方通力合作，推动智能技术与教育改革在更大范围、更广领域、更深层次融合实践，携手应对新的教育变革。为此，北邮深入推进以人工智能教育大模型为核心的教育智联网建设，为实现教育服务精准供给与开放共享作出了新的探索。未来，北邮期待与世界各国教育界同仁一道，加强对话交流，为推动人工智能赋能高等教育变革作出更多卓有成效地实践探索。

本次大会上，世界数字教育联盟发布一系列教育数字化标准成果，以标准共通促进更多合作行动。《关于构建国际数字教育标准体系框架的倡议》（以下简称《倡议》）促进教育资源的共享与技术的协同创新；《教育大模型 总体参考框架》作为世界数字教育联盟发布的首个标准，为教育大模型领域确立了关键的设计原则。

右五为北京邮电大学李青教授

北京邮电大学李青教授在大会现场与联盟理事长、教育部科学技术与信息化司领导，国际组织代表，以及其他核心专家一同进行了成果发布。作为《倡议》的牵头起草人，李青介绍说：“《倡议》由世界数字教育联盟秘书处发起，目的在于呼吁联盟成员单位凝聚力量，携手共进，形成广泛共识，共同致力于构建一个具有‘开放性、包容性、可持续性’特点的数字教育标准体系。《倡议》提供了《国际数字教育标准体系框架 2025》作为附件。这一框架将为世界数字教育联盟后续标准的研制工作，以及数字技术在各成员单位中的规范应用提供清晰指引，有力助推全球教育的公平与高质量发展。”

《关于构建国际数字教育标准体系框架的倡议》

作为《教育大模型 总体参考框架》联盟标准的核心参与者，李青介绍说：“《总体参考框架》是世界数字教育联盟发布的首项标准，确立了教育大模型的设计原则，给出了一个自底向上、逐层支撑的五层技术框架，将为世界数字教育联盟成员单位在教育大模型的设计、开发、部署方面，及其在各类场景中的应用提供系统性的指导。”

《教育大模型总体参考框架》