教育部《高等教育司2003年工作要点》和《2003年北京高等教育工作要点》分别指出“推进学分制改革”，“开展以学分制为核心的高等学校运行制度改革”。为适应新时期社会、经济、文化、教育发展的要求，学校计划对现有学年学分制进行改革，并从2005级本科生起逐步推进实施学分制。

根据学校教学工作安排，2004年4月28日下午，学校在新办501召开了关于学分制的教学工作会议。参加会议的有张英海副校长、教务处刘晓平处长、陈丽媛副处长、人事处王宏原副处长、各学院主管教学的院长、教务员，以及学生处张明老师、财务处叶尔宪老师等。

会议由张副校长主持，教务处贾伟老师代表教务处对学分制所做的调研工作和前期准备进行了汇报，向与会人员介绍了学分制的概况、学分制的体系框架、我校学分制改革的工作任务、实施条件和配套措施以及推进步骤。张副校长强调了实行学分制的意义和紧迫性，着重对学分制中建立核心课程体系进行了阐述。随后各学院主管教学院长纷纷发言，认为实行学分制很有必要，宜早不宜迟，但在实行的过程中要稳步推进，分步实施。大家对实行学分制过程中的一些具体问题，进行了热烈的讨论：

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。它的特点在于学习时限的灵活性、学习内容的选择性、课程考察的变通性、培养过程的指导性。实行学分制，有利于改变培养模式单一，为学生提供更新的培养模式，赋予学生更多自主选择的权利；有利于建立新的对教师的激励机制，提高教学质量；有利于进行文理渗透，实施素质教育。我校对2000级学生进行“个性化专业人才培养模式”的试点工作，也为推进学分制改革积累了的经验。

同时，学分制也存在不足之处，比如教学计划的系统性不易保证，学生在选课时可能就易避难；学分制对学生学习过程的约束力减弱，容易使学风下滑；给学生思想政治工作带来一定的困难。因此，实行学分制，必须要扬长避短，审慎行事，防止教学质量下滑，保证培养目标的实现。

学分制改革涉及面很广，是一项本科教学管理体制的综合改革，因此，必须要有一个全方位的改革体系，建立起一套相适应的教学管理规章制度、学生管理制度和后勤保障制度，按着“提高认识，创造条件，稳步推进，分步实施，逐步完善”的方针，认真规划，循序渐进。

通过今天的教学工作会议，大家加深了对学分制的认识和理解，明确了学校实行学分制的下一步工作任务。会议为顺利推进学分制改革创造了条件。（摄影/刘如林）