疫情的突然到来，让我们猝不及防地与一个超长假期撞个满怀。线上课堂，让每一个宅家的北邮学子继续遨游知识的海洋。如何做好教学设计，吸引学生的互动参与？如何充分发挥线上教学的特有优势？为了保证更好的线上教育效果，老师们一直在思考和探索。今天，邮邮带大家一起看看计算机学院老师们如何各显神通，谱写线上教学华美乐章！

一、注重课堂互动交流，鼓励学生主动思考——袁彩霞老师《机器学习（下）》课程

《机器学习》是智能科学与技术专业的必修课，教师采用“腾讯会议实时直播+QQ群答疑”方式开展线上教学，同时利用录播软件ApowerREC将实时课堂录制下来，不仅可以解决部分同学因为网络状况影响学习的问题，也可供学生复习使用。

机器学习是一门理论和实践密切结合的课程，因此，教师每次课前在QQ群分发预习资料和课件，课后布置本周的作业，并要求学生在下周上课前提交。针对在QQ群采集到的问题，教师采用离线答疑或在线集中答疑的形式与学生互动交流。教师充分利用腾讯会议平台的实时交互功能，设计课堂随机提问、测试和讨论环节，一方面提升在线学习的专注度和参与度，另一方面启发学生主动思考和敏捷思考。

二、充分准备线上教学，诠释“主播”心路——鄂海红老师《大数据技术基础》课程

鄂海红老师感慨，即使自己拥有十年教学经验，面对线上教学的变化，仍然是在忐忑中走向授课“主播”的道路。

首先，积极调整授课方式，从课前-课中-课后充分做好授课准备。

课前发布PPT讲义（录制音频讲解，制作成自动播放模式）+课程电子版教材（腾讯共享文档支持阅读权限控制，授权课程群同学可随时查看）+问题征集（腾讯共享文档支持协同编辑，问题及解答随时查看）。课程资源发布在雨课堂、课程QQ群。

课中使用腾讯课堂/腾讯会议（经过多次课程检验，200+同时在线，腾讯会议的音视频质量稳定清晰）进行课堂教学，并随时对讨论区同学提问，进行交互解答。

课后使用雨课堂的在线试卷功能发布每讲课的作业（单选题、多选题、判断题、问答题），题目配以答案解析，完成作答后学生就可以查看。同时通过QQ群，随时针对学生提问进行在线答疑。将音频讲解PPT导出成视频上传群文件，方便同学们进行倍速播放，复习难点和重点。制作“大数据名词术语”文档，辅助知识点便捷get。及时听取学生们的授课反馈和建议，优化“主播”装备。

北邮的学生接受和使用新工具、新设备的能力很强，授课班级的学委和班长都非常热情负责。在他们的帮助下，新学期开课前，就完成了QQ群全部选课同学和旁听同学进群，实现课堂学生一个也不能少。学委积极组织同学们共同对不同平台进行测试以保障高峰280+人上线是还可以流畅教学。针对直播时偶尔出现的无线网络不稳定等在线学习技术问题，同学们共同献计献策。教师也通过改进上网方式，使用主播外置麦克、手写板，发布课程视频等措施持续改进线上授课效果。

三、结合疫情授课程，线上思政不断线——王晓茹老师《计算机网络》课程

《计算机网络》是计算机类专业的重要专业基础课，课程知识内容深度广度兼顾，既讲授网络的基础理论，又培养学生实践开发和创新设计能力。王晓茹老师所教的计网课程在学生中一直保持较高的口碑。

作为大学教师，要教学生知识，更要培养学生的爱国情怀。在课堂上，作业里，教师结合当前的实际情况，进行思政教育。例如，在课后作业《完整的讲述计网的通信过程》中，让学生结合当前的疫情，代入式的讲解了北京的教授与战斗在武汉一线的医生之间的通信过程，让学生即掌握了课堂上的知识，又深刻的体会了当前医务人员的无私的奉献精神。

王晓茹老师的经验做法，邮邮在往期推送已经做过详细介绍，你还记得吗？点开复习哦！网课还能这么上！走进别样的《计算机网络》课！

四、多平台布置作业，提升线上授课质量——杨亚老师《C高级语言程序设计》

本学期《C高级语言程序设计》课程由课程组8位教师给多个学院的学生授课。为充分做好线上授课准备，开学前几周教师们便分工协作，每人完成4个课时的慕课制作，并上传到学校的爱课堂平台上进行统一发布。这样既减少了每位教师的慕课建设工作量又提高了每节慕课的质量。

杨亚老师利用腾讯课堂进行线上授课，要求学生提前预习慕课，上课时不再详细讲解慕课中已有的内容，而是针对重点、难点和作业中暴露出来的问题进行讲解。课后使用爱课堂、PTA、北邮OJ等多个平台来布置作业。

爱课堂平台方便教师对作业进行批注，与学生交流作业中的问题。PTA平台不仅支持代码的自动编译、运行和测试，还支持选择题和填空题等传统题型，能够帮助学生更好地掌握C语言中的细小知识点。北邮OJ是我校自主开发的OJ平台，具备在线自动判题和查重功能，也是我们C语言课程的考试平台。在线自动判题可以直接给学生实时反馈，学生在编制调试好代码后，直接提交到系统上进行评判，通过与否都能够立即给学生反馈，而不像传统的作业，必须教师批改完成后学生才能知道结果。通过几周的实践，发现学生完成作业的时间都在3小时以上，其中大部分时间都花在不断地修改和调试代码，直至最后通过，学习态度认真积极。系统给出的学生实时排名，也能够激发大部分学生的积极性。

综合使用以上平台，使得教师在教学时具有更大的灵活性并提高批改作业效率。系统自动出具完整作业报告的功能也能够帮助老师掌握每个学生每一次的学习情况，从而有针对性地进行查漏补缺。

五、飞书开展线上教学，了解移动互联网产品——段鹏瑞老师《移动互联网技术及应用》课程

本学期《移动互联网技术及应用》课程由北京邮电大学与北京字节跳动科技有限公司（以下简称“公司”）合作讲授。课程内容包括移动互联网网络架构、移动互联网终端、Android、iOS以及移动互联网开发技术。课程利用公司旗下移动互联网产品飞书协助远程教学，不仅方便教师授课和答疑，而且让同学们有机会更加深刻的理解移动互联网产品的技术与开发。

课程采用录播授课，并在课程学习群分享课件等学习资料。课上在群内进行课程知识点答疑与互动讨论，课后对课堂提问进行整理上传。课堂讨论的过程有助于深入了解课程知识点，多角度对问题的解析有助于理解复杂工程问题的解决思路。

课程利用飞书线上协同功能帮助教师实现教学管理、课程答疑等工作；利用实时阅读功能让教师掌握已发送消息的收阅状态与已读取比例，方便掌握需要进一步关注的对象；其次是多人文档互动功能，在课堂讨论中，支持教师、学生们多人同时在线提问、回答，开放有序的电子大白板有助于并行讨论；课堂问题发布功能，让教师及时了解学生对知识点的掌握情况与参与情况，授课更有针对性。

尺方屏幕化讲台，教书育人唯始终！老师一丝不苟和精益求精是为了同学们能够保质保量完成课程学习任务；同学们满屏幕的“谢谢老师”和整整齐齐的走心好评是对老师的鼓励和肯定。让我们云端携手，向着美好的明天，继续前进！